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《蒙娜丽莎之约》课文说课稿范文

发布时间:2019-05-14 22:17浏览量:98

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

【说课稿】  一、课文简说:  《蒙娜丽莎之约》用生动的语言,向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。

先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了画的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑,以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家,蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。 整篇文章文笔洗练,文字浅显流畅,可谓是介绍艺术品的传神之作。   二、说教学目标:  1、有感情地朗读课文。 对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。   2、感受世界名画的魅力,受到美的熏陶。

  三、教学本课的重点是对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

  四、教学设计意图:  1、谈话、赏画导入。

教学开始向学生介绍《蒙娜丽莎》,通过观赏图画,谈感受,使学生对《蒙娜丽莎》产生浓厚的兴趣,激发学生学习的愿望。

  2、读课文,感受名画。

本课是略读课文,所以体现高年级略读课文的特点。 让学生自读自悟,在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。

我采用以下教学思路:  ⑴初读课文,粗知大意:  先让学生速读课文,借助拼音把课文读正确,大致理解有关词语,并了解课文内容,理清叙述顺序。 学生提供交流时间,说说课文主要写了什么。

  (设计意图:通过读书交流,感知文章脉络,为下文学习做铺垫。 )  ⑵再读课文,感受名画魅力:  第二遍布置学生读课文,让学生找到具体描写画像的部分。

通过图文对照让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘,体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。 引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力,作者看到这幅画想到了什么。 学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法,体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。 在教学过程中体现从扶到放的过程,即重点讲解第六自然段,然后让学生自己学5、7两段。

学完画像这部分后,鼓励学生当小小解说员。

  (设计意图:这部分教学是这课的重点,教学设计突出了重点,即:欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 引导学生交流细节描写中感受到什么。

)  3、回扣前文,加深感悟。

在学完了5-7自然段后,我们再回顾全文,让学生不仅能从具体的描述中感悟蒙娜丽莎的魅力,还让学生体会到从排队等候中也能感受到这幅名画的魅力。   4、课尾引入达·芬奇的另一幅名画《最后的晚餐》,和制作一个卡片,借此培养学生对绘画艺术的兴趣和搜集信息、处理信息的能力。 本文来源:。

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